Imatge treta del bloc Pinzellades al món

dijous, 6 de març del 2014

La Renaixença: Narcís Oller

LA PROSA AL SEGLE XIX

Un dels grans dèficits de la nostra literatura era la manca de novel·la. Des de la publicació al s. XV
de Tirant lo Blanc, la producció novel·lesca catalana s'havia interromput.
La novel·la comptà amb una primera obra en català: L'orfeneta de Menarguens, d'Antoni de
Bofarull - 1862, any del primer premi que es dedicava a la narrativa als Jocs Florals.
A mesura que la Renaixença va anar madurant, començaren a publicar-se novel·les en català.
No és fins el 1882, amb la publicació de la Papallona de Narcís Oller, que es pot considerar aquest
gènere recuperat.
En aquest període s'han de distingir entre els gèneres narratius de l'època romàntica i els gèneres
narratius realistes i naturalistes:
  •  Època romàntica:
 – La narrativa romàntica:
La novel·la romàntica s'introdueix a Espanya a través de les traduccions al castellà de
Walter Scott. Amb el temps els novel·listes adoptaran no només la llengua catalana sinó
també la temàtica.

– La novel·la històrica:
La influència de la novel·la Ivanhoe (ambientada en l'Edat Mitjana) de l'autor escocès
Walter Scott va significar l'aparició de l'anomenada novel·la històrica. Aquest tipus de
novel·la es desenvolupa en un moment clau de la història de cada poble i es barregen els
personatges reals amb els ficticis. Aquest interès pel passat lliga perfectament amb les
característiques de valoració d'un passat mític del Romanticisme.
Entre els autors de novel·la romàntica en català cal esmentar Antoni de Bofarull, que
inicia el gènere amb la novel·la L'orfenenta de Menàrguens.

– La novel·la fulletonesca:
La novel·la fulletonesca és un gènere de la narrativa sentimental en què els personatges
viuen situacions dramàtiques de les quals acaben reeixint gràcies a la seva bondat, o
fracassant a causa de la seva maldat. Les situacions se succeeixen de manera episòdica.
Cada entrega acabava deixant la trama interrompuda per mantenir la intriga del lector.

– El costumisme:
També s'anomena "Quadre de costums" i té per objectiu fonamental la descripció dels
costums d'una societat en un moment històric determinat. És breu i esquemàtica i els
personatges es construeixen de manera superficial i arquetípica (l'amo, la mestressa, la
minyona, la dama, el pagès...). Dins d'aquest període, descriu la societat que està canviant,
que està patint la industrialització i la modernització dels costums.
  • El Realisme:
    "Els segadors" de Millet
 Al llarg de la primera meitat del segle XIX arreu d'Europa es va produir un fet històric i
social molt important: l'aristocràcia va anar quedant relegada a un segon terme
davant de l'ascens social i econòmic de la burgesia mercantil i financera. Va començar
a fer-se evident que la classe burgesa era la principal "consumidora" de literatura i els
escriptors de l'època van començar a escriure per a aquesta classe social, que necessitava
veure reflectida en la literatura la realitat del moment. La novel·la es converteix en el gènere
literari per excel·lència, ja que podia reflectir la realitat amb més exactitud.

 La novel·la realista pretén, doncs:

– Retratar la realitat de l'època, ja que es considera que és l'única que el novel·lista coneix
de manera directa i que pot representar amb exactitud.
– Mostrar els canvis històrics i socials del moment ( per exemple, ascensió i hegemonia de la
burgesia, aparició del proletariat.)
– El novel·lista ha de ser completament objectiu davant de la realitat, com si fos un fotògraf.
Per tant, el novel·lista ha de fugir de l'idealisme, el sentimentalisme i l'emoció que
caracteritzava el Romanticisme.
  • La novel·la naturalista:
 L’any 1880, en la plenitud del realisme literari, l’escriptor francès Émile Zola, va publicar
Le roman experimental (La novel·la experimental), en la qual, partint de les idees realistes,
aplica el mètode científic a la literatura. Zola considera que l’art, per tant, també la
literatura, és una ciència i per tant, l’escriptor ha d’observar la realitat amb ulls de científic i
aplicar els mètodes d’anàlisi científica a aquesta realitat. El resultat serà la novel·la. Segons
els naturalistes:

 – L’home està sotmès a les lleis de l’herència i del medi ( determinisme ), és a dir, que
els seus sentiments i actuacions estan determinats genèticament i per l’ambient en què
viu, per la qual cosa té poques o nul·les possibilitats de canviar la seva vida.
– El novel·lista, com el científic, ha d’experimentar amb els personatges i sovint els
mostra en situacions extremes i límit, per observar les seves reaccions.
– El treball de l’escriptor s’ha de basar estrictament en l’observació i s’ha de mostrar
distant i impassible davant dels fets, que sovint descriu d’una manera analítica i
molt crua.

Apunts extrets de la següent web:  La Renaixença
retrat de Narcís Oller


NARCÍS OLLER

 És el novel·lista més important de la Renaixença i amb ell es restaura el conreu del gènere novel·lístic que havia quedat interromput des de l'aparició de Tirant lo Blanc.
En aquesta web i en els apunts anteriors trobareu la informació necessària per realitzar els exercicis següents:

1. Mapa conceptual dels apunts anteriors
2. Presentació de diapositives sobre els aspectes més importants de la vida i obra de l'autor 
3. Resum en 5-6 línies de l'argument d'aquestes tres novel·les: La Papallona, L'escanyapobres i Pilar Prim .





divendres, 21 de febrer del 2014

Matèria examen global 2a avaluació

Literatura

- La Renaixença
- Àngel Guimerà
- Jacint Verdaguer

Llengua

- Anàlisi morfosintàctica

On trobem la informació?

- Tres documents sobre els temes de literatura penjats al grup de la NET
- Apunts de classe

Ànims. I qualsevol dubte consulteu-lo amb la vostra professora.

diumenge, 9 de febrer del 2014

Algunes informacions

  • Us recordem que el control del llibre de lectura és dijous 20 de febrer. En una entrada anterior teniu el llistat de llibres de lectura. 
  • Per realitzar exercicis ortogràfics:
Dictats en línia
Accedeix a aquesta pàgina. Selecciona el dictat que vulguis. El pots llegir primer, després realitza el dictat i per últim fes la correcció en vermell.
Quan copiïs les paraules que has escrit malament pots consultar aquest resum d'ortografia catalana: ortografia i escriure la norma a la teva llibreta.
Aquí tens exercicis d'ortografia amb la seva correcció. Copia l'exercici a la llibreta, el realitzes i després el corregeixes amb un bolígral vermell.

dijous, 30 de gener del 2014

Jacint Verdaguer

Vida i obra de Verdaguer

Confecciona una presentació de diapositives amb els apunts de classe.

Lectura de poemes i activitats

Accedeix a la web Mag poesia on trobaràs diversos poemes de Jacint Verdaguer. N'has de llegir els següents:

- "Sota l'ombreta"
- "Les barres de sang"
- "L'emigrant"
- "Lo comte Arnau"

Activitats:
- Explica amb les teves paraules el contingut de cada poema
- Molts poemes religiosos de Verdaguer reben influències d'alguns llibres de la Bíblia. Busca informació sobre un d'ells, el Càntic dels càntics, i relaciona'l amb el primer poema.
- Busca informació sobre la llegenda de les quatre barres de sang i relaciona-la amb el segon poema.
- Quina transcendència té el poema "l'emigrant"? Relaciona el seu contingut amb les característiques del moviment romàntic.
- Busca informació sobre la llegenda del comte Arnau, explica-la i relaciona-la amb l'últim poema.

Com que la informació que se't demana és molt elemental, pots consultar la Viquipèdia

dijous, 23 de gener del 2014

Taller d'escriptura: Terra baixa




Lectura de fragments de l'obra i exercicis d'expressió escrita
Accedeix a tres fragments de l'obra Terra baixa (els trobaràs a les últimes pàgines del document, p.25 i ss):

1. Converteix els tres fragments en tres textos narratius
2. Tenint en compte l'argument de cadascun dels tres actes i prenent com a model els tres fragments que has llegit, escriu un acte de Terra baixa inventat per tu, però que tingui relació amb el contingut de l'obra.

dilluns, 20 de gener del 2014

Exàmens

Examen parcial

Data: 30 gener

Matèria:
- Literatura
La Renaixença
Àngel Guimerà
- Sintaxi

On trobem els apunts?
A la NET, a la pàgina d'arxius trobareu dos documents, un sobre la Renaixença i l'altre sobre Guimerà.

Examen llibre de lectura: 20 de febrer

dissabte, 11 de gener del 2014

Àngel Guimerà

Treball sobre l'autor

1. Aspectes més importants de la seva biografia
2. Característiques i etapes de la seva obra. ( Només farem esment de quatre títols: Mar i cel, La filla del mar, Maria Rosa i Terra baixa que l'analitzarem en el següent apartat)

Sobre Terra baixa

3. Resum de l'acte I, II i III
4. Caracterització dels personatges més importants (Sebastià, Manelic i Marta)
5. Simbologia i temes
6. Llengua/ estil

DE CADASCUN DELS APARTATS S'HA DE FER UN TREBALL ESCRIT I UNA PRESENTACIÓ DE DIAPOSITIVES (us aconsellem que utilitzeu "drive" de Google i pengeu els documents a la vostra site a la pàgina "expo orals". Heu de convidar la vostra professora a compartir els documents)

Webgrafia per consultar

1.Edu 365.cat Terra baixa < http://www.edu365.cat/batxillerat/lectures/catalana/terrabaixa/index.htm>
2. Terra baixa d'Àngel Guimerà <http://www.xtec.cat/~fmota/segon%20batx/terrbaix.htm>
3.Escriptors.cat <http://www.escriptors.cat/autors/guimeraa/>

dijous, 19 de desembre del 2013

Lectures segona avaluació

Aquí tens els llibres per a la segona avaluació. N'has de triar un.

L'estiu de l'anglès de Carme Riera
Vostè parla anglès? Recorda quin mètode va seguir per aprendre’n? O potser no en sap i, malgrat intentar-ho, mai no ha passat d’I love you... Tant si en sap com si no, aquesta novel•la l’interessarà i se sentirà còmplice de Laura Prats, la seva protagonista, una agent immobiliària de Barcelona, cansada de comprovar com el seu desconeixement de l’anglès entrebanca la seva aspiració d’ascens professional. Per això decideix sacrificar les vacances d’agost, s’inscriu en un curs d’immersió, viatja fins a un poble perdut d’Anglaterra, Ledbury, i s’instal•la a casa de la professora Grose, una dona peculiar que viu aïllada al mig del camp. L’estiu de l’anglès és una novel•la que ens atrapa des de la primera pàgina i no ens permet deixar-la fins que no arribem al final. Divertits, d’una banda, per les seves dosis d’humor, i horroritzats, d’una altra, pels mètodes de Mrs Grose i la revenja de la seva alumna.        (Contraportada Proa)

L'esclava de blau de Joaquim Borrell                                                                          
L’única propietat que hereta Diomedes d’Atenes del seu difunt oncle quan arriba a Roma és una jove esclava de vint anys, tan atractiva com enigmàtica, que coneix com ningú la professió del seu antic amo: la d’investigador privat.
Diomedes, tot i la seva inexperiència, haurà d’enfrontar-se amb l’ajut de la seva esclava als criminals més intel·ligents i els casos més inexplicables per guanyar-se la vida i poder pagar els antics deutes de l’oncle.
(Contraportada de Columna)

                                               Lectura alumnes reforç



El cervell perdut de Mercè Company

 El cervell perdut conta la vida de la Marta, una dona decidida i sensible, casada amb en Lluís, un home de poc caràcter dominat per la seva mare fins a extrems increïbles. Tenen un fill, l’Enric, que va assemblant-se cada dia més al seu pare. Quan la Marta s’adona horroritzada d’aquest fet, pren una decisió molt greu i arriscada, contrària a totes les convencions.
(Contraportada Estrella Polar)

dijous, 12 de desembre del 2013

Taller d'escriptura

"El crit" d'Eduard Munch
Què fa que el personatge cridi? Inventa’t una història que acabi amb aquesta imatge. Pots fer-ho des del punt de vista intern o extern. En primera o tercera persona. L'extensió mínima del relat ha de ser de 12 línies (120 paraule)L'extensió màxima ha de ser de trenta línies (300 paraules) Cal que poseu títol a la història.

dilluns, 25 de novembre del 2013

La Renaixença

Amb aquest treball en grup comencem la segona avaluació. Llegiu atentament aquestes instruccions amb els passos que heu de seguir.

En què consisteix el treball?
  • Cal buscar informació sobre la Renaixença. La informació la trobareu pautada més avall
  • Per respondre a totes les preguntes creareu un document de google docs. El cap de grup l'ha de crear i convidar tots els companys i la professora. El document s'haurà de penjar a la site del vostre grup
  • Després, creareu una presentació de diapositives també amb google docs, on ha d'aparèixer la informació més rellevant
  • Finalment, es farà una taula rodona on cada grup mitjançant la seva presentació de diapositives exposarà tot allò que ha après

 TREBALL
1.  Defineix el terme Renaixença
2. Quins són els objectius de la Renaixença?
3. L'oda "La Pàtria" de Bonaventura Carles Aribau fou molt important per a aquest moviment. Per què?
4. Ara fareu una primera aproximació al poema per entendre el seu sentit. Primer heu de fer una lectura reflexiva i deprés realitzar l'activitat interactiva. ACCEDEIX
5. Després realitzareu un comentari més profund. En aquesta WEB trobareu un altre cop el poema i quatre preguntes per respondre.
6. El Romanticisme fou el moviment literari que es desenvolupà al mateix temps que la Renaixença. Explica les principals característiques d'aquest moviment.
7. Realitzeu els exercicis sobre els textos 1, 2 i 3 que es troben a les pàgines 80- 83 de la web sobre Teodor Llorente. Allà trobareu informació sobre el Romanticisme i la Renaixença.
Webgrafia:

dilluns, 18 de novembre del 2013

Examen global 1a avaluació

Què entra a l'examen?
- Comentari de textos: comprensió i expressió escrita.

- Repàs de gramàtica:
  • identificar la categoria gramatical de les paraules d'un text
  • identificar el mode, temps, persona i nombre d'una forma verbal
  • separació de síl·labes. Diftongs i hiats   
- Literatura
  • Tres autors de l'Edat Mitjana: Ramon Llull, Ausiàs March i Joanot Martorell
  • Gèneres de la poesia trobadoresca

  Material d'estudi i webgrafia


Conjugació de verbs
Categories gramaticals (exercicis per practicar)
 Gèneres trobadorescos 
Tres autors de l'Edat Mitjana (també el podeu trobar al grup de la NET a la pàgina d'arxius)
Apunts de classe (separació síl·labes, diftongs, hiats)

Sort, però sobretot molt estudi!