Bon Nadal

Constel·lacions literàries. Lectures segona avaluació.

Per aquestes vacances de Nadal cal que trieu un dels tres llibres que us presentem en el següent power point. Que fruïu de la lectura!

ACCÉS

Preparant una tertúlia literària

En una tertúlia literària un grup de lectors es reuneixen per parlar d'un llibre llegit amb anterioritat.
La lectura deixa de ser una activitat solitària per a convertir-se en una experiència compartida. El seu tarannà és seriós, però a la vegada distés. (llegir-ne més)

No hi ha un guió fix, per dur-la a terme, però aquí us oferim diverses possibilitats:

- Presentació de l'autor.
- Quin altre títol li haguessis posat al llibre?
- Anàlisi dels personatges i les seves relacions.
- Coordenades espai-temporals.
- Quines idees t'ha transmès el llibre? Quins valors? Quina és la intenció de l'autor?...
- Per què el recomanaries? Per què no?
- Anàlisi de les situacions més interessants (recomanable llegir fragments de l'obra).
- ...

AQUÍ podem accedir a una tertúlia literària de gran nivell.

I ara, una mica de broma ...

Proper examen de llengua dimecres 21

Matèria per estudiar:
- Correccions lingüístiques.
- Formació de les llengües romàniques.
- Formació de les paraules.
- Determinar la categoria gramatical d'un mot.
- Determinar el subjecte d'una oració. Les oracions impersonals.

Material d'estudi:
- Sobre les correccions lingüístiques.
- Sobre les llengües romàniques i la formació de paules: a la carpeta de continguts de la NET (Material d'examen)
- Categories gramaticals i subjecte: a la carpeta de continguts de la NET (Material d'examen)
- Apunts de classe.

Estructura de l'examen:
- Un text per llegir i comentar.
- Preguntes similars a les dels exercicis treballats a classe.

Taller de escritura. El lenguaje periodístico.

En la unidad 4 de lengua, "Outsiders",  iniciaremos el estudio del lenguaje periodístico.

En las páginas 20 y 21 os presentamos cuatro textos: dos noticias, un fragmento de reportaje y una carta al director:

• Leedlos y después contestad las preguntas que aparecen en la página 22.

• Realizad una carta al director siguiendo las instrucciones que se especifican en la página 23 (consultad los dos enlaces).

•  Buscad en un diario una carta al director que os haya parecido interesante. Adjuntadla al trabajo y realizad un comentario de la misma ( ¿por qué la has elegido?, ¿estás de acuerdo con el autor?, ...)

A tener en cuenta:

• La unidad 4 de lengua se encuentra en la carpeta de la NET-continguts-primera avaluació-unitats de llengua.
• La extensión de la carta al director no debe sobrepasar las 200 palabras.
• El comentario de la tercera actividad no ha de ser inferior a diez líneas.
• El trabajo se presenta en castellano y en la libreta de "taller d'escriptura".
• Fecha de entrega: miércoles 14 de novembre.

Recordatori d'activitats

DIVENDRES: CONTROL LLIBRE DE LECTURA

EXERCICIS LLENGUA:
 - exercicis sobre la formació de paraules al bloc de llengua
 - exercicis de consolidació (carpeta de la NET - 1a avaluació- exercicis llengua

ES PRESENTA ESCRIT A MÀ.
NO CAL QUE COPIEU ELS ENUNCIATS.

DATA LLIURAMENT:
    - grups A2 i B2   dimecres  7
    - grups A1, B1, A3, B3:  dijous 8

Correccions lingüístiques

Aquí teniu un recull d'errors trobats a les vostres redaccions.

Recull d'errors 1 by mdpc on Scribd

Activitats de llengua

La formació de paraules

Per realitzar aquestes activitats hem d’accedir a la unitat 1 de llengua que es troba a la carpeta “continguts” de la NET (unitats de llengua).

En un full hauràs d’escriure la resposta a les següents qüestions:

A4, A5, A6, A7, A13, A15, A17, A27

Per entendre com es formen noves paraules t’aconsellem que consultis l’esquema de la pàgina 10 de la unitat. I per aprofundir sobre la derivació i composició pots consultar els següents apunts: https://blogs.cpnl.cat/nivelldcalonge/files/2011/02/lexemes-i-morfemes.pdf

Examen de literatura

L'examen es realitzarà divendres 26 d'octubre.

Matèria de l'examen
- Els trobadors
- Ramon Llull
- Ausiàs March
- La novel·la cavalleresca. Tirant lo Blanc.

Estructura de l'examen
- Preguntes teòriques
- Comentari de text

On es troba la informació?
- Dossier de literatura ( A la carpeta de continguts de la NET)
- Apunts de classe
- Sobre la faula

El dia de l'examen pots presentar els apunts presos a classe i les activitats de "la llegenda del cor menjat" i del fragment de Tirant lo Blanc. (Ambdós documents també es troben a la carpeta de continguts de la NET)

Deures i altres feines

Recordeu que dimecres de la propera setmana heu de lliurar un esquema o resum del dossier de literatura. En aquest dossier es troba la matèria teòrica que sortirà a l'examen.

On és el dossier? Heu d'anar a la carpeta de la NET, a continguts, i en obrir la subcarpeta us trobareu una altra amb el material de la 1a avaluació.
I dins de la 1a avaluació en veureu quatre més.

Quan és l'examen? Encara falta, serà la setmana del 22- 26 d'octubre.

Ah! Esperem que estigueu ja immersos en la lectura del llibre d'aquest primer trimestre.

Bon cap de setmana.

Taller d'escriptura

La faula i els exemples

Estem estudiant Ramon Llull, autor del s.XIII que va dedicar la seva vida a l'estudi i a transmetre la paraula de Déu. La seva literatura, doncs, és didàctica i moralitzant. 

Una de les seves obres cabdals, El llibre de les bèsties, és una faula per parlar dels humans i reflectir

les seves ànsies de poder. Segurament Llull volia que el llibre servís d'exemple a reis amb una gran cort.

Justament, un segle més tard, tenim una obra en llengua castellana, El libro del conde Lucanor de Don Juan Manuel, que a través d'exemples- petits contes- transmet ensenyaments morals que van adreçats a la seva classe social: la noblesa.

Activitats

1. Per conèixer el que és una faula, accedeix a aquesta pàgina i fes-ne un resum. 

2. Realitza l'exercici A30 de la unitat 1 de llengua (exemple de Ramon Llull).

3. Llegeix el conte De lo que aconteció a una mujer que le decían doña Truhana i fes-ne el resum. 

4. Inventa't una faula que ha de tenir la següent estructura:  (mínim 10 línies i recorda que els protagonistes són animals)

• La presentació dels personatges o de la seva situació.
• El conflicte que han de superar (una situació que cal resoldre, un problema que cal superar, un desig que es vol aconseguir, etc.).
• El desenvolupament de les accions per resoldre o superar el conflicte.
• La moralitat o reflexió que es desprèn de les actuacions dels personatges.     

5. Escriu un text en què valoris la moralitat del conte de la pregunta 3 i expliquis si hi estàs d'acord o no. Un suggeriment de títol podria ser "Cal ser realistes i abandonar els somnis?" (mínim 15 línies)

DATA LLIURAMENT: 10 d'octubre
LLENGUA: CATALÀ (malgrat que el text de la pregunta 3 estigui en castellà)
CAL PRESENTAR EL TREBALL A LA LLIBRETA DEL "TALLER D'ESCRIPTURA"

Literatura de l'Edat Mitjana

Anem a treballar alguns autors de l'Edat Mitjana. Per fer-ho primer formarem quatre grups i després ens repartirem els temes.

Què heu de fer?

- En un document compartit recollireu tota la informació necessària i confeccionareu uns apunts.
- A partir dels apunts, realitzareu una presentació de diapositives.
- Per últim, exposareu el tema davant dels companys.
Temporització
- Tres hores de classe.

Temes

1- Els trobadors

Per treballar la literatura trobadoresca heu de buscar la resposta a les següents qüestions:

1. Quan i on va néixer la poesia trobadoresca? Quan arriba a Catalunya?

2. Qui va ser el primer trobador?

3. Explica la diferència entre poeta-trobador-joglar

4. Quines habilitats havia de posseir un trobador?

5. On es troben recollides, les composicions dels trobadors?

6. Què són les vidas i les razós?

7. Explica els tres estils que empraven els trobadors

8. Quina relació hi ha entre la poesia trobadoresca i la societat feudal?

9. Què és l’amor cortès?

10. Quins personatges apareixen en aquestes composicions poètiques?

11. Gèneres trobadorescos.

12. Alguns trobadors.

Webgrafia

La poesia trobadoresca
Gèneres de la poesia trobadoresca  
Trobadors catalans

2- Ramon Llull

Heu de parlar dels aspectes biogràfics més importants.
Quines llengües parlava?
Obres més importants:
      - Llibre d' Evast, Aloma i Blanquerna.
      - El llibre de les meravelles (Llibre de les bèsties)
      - Llibre de l'orde de la cavalleria

Webgrafia 
Qui és Ramon Llull?
El llibre de les bèsties
Auca de Ramon Llull

3- La novel·la cavalleresca: Tirant lo Blanc

- Expliqueu les característiques de la novel·la cavalleresca. En què es diferencien de la novel·la de cavalleries?
- Parleu sobre l'obra Tirant lo Blanc:
                                 Breu biografia de l'autor.
                                 Breu resum de l'argument
                                 El personatge de Tirant
                                
Webgrafia

- Web de l'Xtec
- Web Magisteri teatre
- Biblionet
- Edu.365

4- Ausiàs March

- Parleu sobre la vida d'Ausiàs March
- Característiques de la seva poesia
- Comentari d'algun dels seus poemes

Webgrafia 

- Web de Magisteri i teatre
- Ausiàs March, vida i obra
- Biblionet


- Temes de la poesia d'Ausiàs March

Constelaciones literarias

Os presentamos la propuesta de libros de esta primera evaluación:

Constelaciones literarias from Dolors Puerta Costa

En la carpeta de "continguts" de la NET tenéis las actividades que hay que realizar para entregarlas el próximo miércoles 3 de octubre.

Benvinguts al curs 2018-2019

Bon estiu

Els textos narratius

El text narratiu té com a finalitat bàsica explicar o relatar fets i accions, que se succeeixen en el temps i que tenen entre ells una relació de causa-efecte. Aquest tipus de text respon a les preguntes següents respecte a un personatge o una cosa: “què va fer?”, “què li passa?”...
De textos narratius escrits, en podem trobar en els anuncis, en les notícies i cròniques periodístiques, etc.
Els textos narratius, amb intenció predominantment literària o artística, els trobem en els contes, en les novel·les, en les rondalles, en els còmics, en els guions dels films, etc.

Text narratiu literari 

 No tots els textos narratius són literaris. La narrativa és el gènere literari que explica, generalment en prosa, encara que també hi ha gèneres literaris narratius en vers, i per mitjà d’un narrador, uns fets situats en un espai i en un temps i protagonitzats per uns personatges Per poder parlar de textos narratius literaris, aquests han d'acomplir una sèrie de condicions:

• creen un món de ficció, encara que pot incloure també elements reals.
• hi ha d'haver almenys un narrador, que explica l'acció.
• hi han d'intervenir uns personatges, que realitzen l'acció.
• existeix una acció o conflicte.
• l'acció o conflicte té lloc en un temps i en un espai.
• la seva funció ha de ser estètica, no només referencial.

Dins d'aquest grup, els dos gèneres narratius més importants són la novel·la i el conte. Hi podem trobar, a més, altres gèneres: faula, rondalla, llegenda, mite... Aquests gèneres presenten certes peculiaritats que els distingeixen d'altres textos narratius no literaris. Tenen un objectiu literari i estètic, és a dir, el lector espera gaudir d'una història interessant, i el llenguatge amb què s'expressen acostuma a tenir una finalitat estètica.

Exercicis pràctics

 

Activitats en comú de tota la classe: 

•  S'ha d'analitzar si en aquest videoclip s'explica una història i es compleixen els requisits per parlar de narració. 
• Es repassen les característiques dels textos narratius especificades abans i s'apliquen a la història del clip musical.
• En quin gènere narratiu la classificaríem?

L'estructura narrativa

La primera finalitat del narrador és donar a conèixer la història d’una forma comprensible per al lector. Per això, molts relats s’organitzen seguint un ordre cronològic, però en altres narracions aquesta ordenació pateix modificacions.

L’estructura externa organitza el contingut de la història en capítols, parts, tractats, … i l’estructura interna- que és la que analitzarem nosaltres- ve marcada per l’ordre dels esdeveniments que s’expliquen i pot ser:

• Lineal 

Es caracteritza per estructurar els seus continguts en una seqüència formada per tres grans fases: plantejament, nus i desenllaç.

La narració acostuma a arrencar amb el plantejament d'un conflicte o d'un fet: tota la trama de la història es desenvolupa a partir d'aquesta complicació inicial (complir un desig, assolir un objectiu, descobrir un enigma, evitar una desgràcia... ). Aquesta situació inicial se situa en un marc temporal i espacial (espai i temps). A més, s'hi introdueixen uns personatges que la protagonitzen. A partir d'aquest moment, es desenvolupen tota una sèrie d'accions, normalment encadenades temporalment i lògicament, les quals configuren el nus de la narració. Aquestes accions tenen com a objectiu aconseguir el conflicte o el desig que es plantegen inicialment. La tercera fase de l'esquema narratiu, el desenllaç o resolució, conté la descripció de la situació final o desenllaç de la història, que pot ser positiu i es resol el conflicte o s'aconsegueix realitzar el desig, o negatiu, quan no s'assoleixen els objectius plantejats. Si s'aconsegueix tancar el conflicte narratiu, parlem de final tancat. Però si el conflicte o l'acció plantejats no es resol, queda en suspens o ha de ser el mateix lector que s'ha d'imaginar el final, parlarem de final obert. Alguns textos narratius contenen un últim element, de vegades explícit i sovint implícit, que ha motivat el relat. És la moral de la història.

• No lineal o discontinua

Trenca l’ordre lineal del temps i altera la disposició successiva dels fets, que poden ordenar-se de maneres diferents segons les necessitats de l’argument, per exemple:

desenllaç · plantejament · nus / nus · plantejament · desenllaç

Exercicis pràctics

- Veure dos videoclips:

 

-Comentari entre tots els alumnes de classe en què es plantejaran les següents qüestions:
a) Les dues històries tenen la mateixa estructura? Quina és lineal i quina discontínua? Per què?
b) En quines parts podem estructurar la història del 1r vídeo?
c) Què entenem del 2n video?
d) Els finals són oberts o tancats?

Activitat de teatre

Després de treballar la poesia en l'activitat anterior, ara ens endinsarem en el món teatral.
Heu de triar una d'aquestes dues possibilitats:

- Realització d'una exposició oral.
- Representació d'un fragment d'una obra teatral.

Exposició oral

Sobre el teatre general
Edu 365
Els gèneres dramàtics
Els gèneres i es formes teatrals

Sobre Àngel Guimerà i l'obra Terra Baixa

Edu 365

Sobre Aigües encantades de Joan Puig i Ferreter
Aigües encantades

Sobre Romeo i Julieta de William Shakespeare
Guia de lectura


Representació teatral

Podeu triar entre diversos fragments que us oferirem i representar-los a classe:

- com a obra teatral convencional
- creant titelles
- altres possibilitats creatives (teatre i video, ...)

Com que només representareu un fragment, paga la pena que primer el contextualitzeu, explicant l'argument de l'obra completa i, si voleu, parlant del seu autor.

Lectures català

DATA PROVA: 29 MAIG 

                                                              ACCÉS

Què llegir per sant Jordi? (14)

Què llegir per sant Jordi? (13)

Cuando Hitler robó el conejo rosa de Judith Kerr

Una novela que trata el fin de la infancia en tiempos difíciles, como fue la Segunda Guerra Mundial.

Anna y su familia tienen que dejar su hogar después de que Hitler llegue al poder, ya que tienen que huir del régimen fascista. Al llegar el momento de irse, Anna deja atrás uno de sus más preciados recuerdos, el conejo rosa, un símbolo de la infancia que perdió tan rápido debido a las difíciles circunstancias.

Os recomiendo este libro ya que es una forma como otra de aprender historia de una manera distraída, leyendo el relato de un testigo con el que quizá os podéis sentir un poco identificados, ya que es más o menos de vuestra edad, pero vivió una infancia bien diferente.Yo lo leí a vuestra edad, más o menos, y me gustó mucho.  Es fácil y ágil de leer.

Feliç Sant Jordi!                                    Judith Garcia Obrador

Què llegir per sant Jordi? (12)

Què llegir per sant Jordi? (11)

Què llegir per sant Jordi? (10)

Què llegir per sant Jordi? (9)

Trucant a les portes del cel

 

La Sílvia és una noia  que estudia medicina i se'n va a treballar a l'Índia com a cooperant  en un hospital durant tot l'estiu.

Al decidir treballar en l'hospital de l'Índia  s'oposa als seus pares i a la seva parella, seguint el seu instint pren una decisio que canviarà la seva vida i la seva manera de pensar. A  l'Índia coneixerà el dolor  i el patiment de les persones que no tenen res, però també l'alegria i la pau de la seva consciència.

És una novel·la molt maca,  a mi m'ha agradat perquè m'ha intrigat molt  i m'ha fet viatjar a través del llibre i això m'ha fet sentir protagonista  mentre el llegia.

 

                                                     Diení Mas  3A

Què llegir per sant Jordi (8)

Què llegir per sant Jordi? (7)

Actividad de poesía

ACCESO

Què llegir per sant Jordi? (6)

Què llegir per sant Jordi? (5)

Què llegir per sant Jordi?(4)

Què llegir per sant Jordi? (3)

Què llegir per sant Jordi? (2)

                                                                             Ressenya escrita per la Maria Molins

Què llegir per sant Jordi? (1)

Vaig llegir aquest llibre quan era estudiant perquè un insigne professor de la universitat- José Maria Valverde- ens el va recomanar als estudiants de l'assignatura "estudios literarios", era l'any 19...

Però aquest llibre no està passat de moda, és un clàssic del segle XIX i se'l considera la primera novel·la policíaca. Un diamant és robat una nit dins d'una casa i els principals sospitosos seran tots aquells que s'hi trobaven reunits.

Aquest llibre està adreçat a tots aquells que no us espanta una obra de més de 400 pàgines, perquè us sentiu tan endinsats en la trama i tan a prop dels personatges que quan arribeu al final sentiu una gran recança.

El que més m'agrada del llibre és el tractament magistral del punt de vista, que per a la seva època resulta absolutament modern. L'autor fa parlar consecutivament als diferents personatges, que expliquen la història des de la seva perspectiva. Tots busquen la realitat i la veritat i ens l'expliquen, però nosaltres com a lectors ens adonem que la percepció que tenim de les coses és un engany i que no ens podem fiar de les aparences.
                                                                                              Dolors Puerta

Què llegir per sant Jordi?

S'atansa una data molt emblemàtica per a nosaltres, la diada de sant Jordi.
I amb aquesta entrada volem iniciar una sèrie d'articles amb les aportacions de tots aquells que vulgueu col·laborar en la confecció d'un llistat de llibres per llegir en aquestes dates. Així que us emplaço a col·laborar en aquest bloc amb les vostres propostes de lectura.

Els textos descriptius

Per parlar dels textos descriptius agafarem un fragment de l'Escanyapobres, obra de Narcís Oller,

autor del segle XIX i creador de la novel·la catalana moderna.
En aquest enllaç trobaràs informació sobre les característiques d'aquests textos.

EXERCICIS

1. Mapa conceptual del contingut de l'enllaç

2. Els trobaràs a la unitat II "Herois de paper" ( Grup de la NET → Repte →Taller de llengua )

Pàg. 30 Lectura fragment de l'Escanyapobres
Pàg. 31 A39, A40
Pàg. 32 A41
Pàg. 33 A44
Pàg. 34 A45
Pàg. 35 A47, A48 a, b, c

Els exercicis s'han de lliurar escrits a mà el dimecres 11 d'abril.

Bases Jocs Florals

Bases 17-18 by mdpc on Scribd

Concurso de poesía

La Fundación Jesús Serra pone en marcha la XI edición de su Concurso de Poesía con el objetivo de potenciar este género literario. Desde el 02 de enero y hasta el 31 de marzo se pueden enviar los poemas a través de la página web:

http://poesiafjs.com/es/home/

El certamen se divide en tres categorías:
“A”, para participantes a partir de 18 años y en la que el ganador recibirá un premio de 2.500€, “B”, para autores entre 14 y 17 años, que optarán a un premio de 1.500€ y “C”, dirigida a concursantes de edades comprendidas entre los 10 y los 13 años que podrán ganar un premio de 800€.

 La elección de los poemas ganadores se realizará a través del jurado del concurso que está compuesto por prestigiosos escritores y profesionales del mundo de la cultura como Josefa Contijoch (Premio Miquel Martí i Pol de poesía 1981 y Premio de Poesía Salvador Espriu 1994), Dante Bertini (Premio La Sonrisa Vertical 1993) y el profesor Ricardo Fernández Aguilá, a quienes se unen en esta edición los jóvenes talentos de Elena Medel (Premio Andalucía Joven 2006, Premio Princesa de Girona de las Artes y las Letras 2016) y Alejandro Krawietz.

Aquí pueden encontrar las bases del concurso: http://poesiafjs.com/es/bases/ y aquí el apartado para subir el poema: http://poesiafjs.com/es/participa-inicio/.

                                                                                                 Ana Mohamed