Taller d'escriptura. La faula.

La faula i els exemples

En les activitats de llengua hem presentat Ramon Llull com a creador de la llengua literària catalana antiga a qui devem l'aportació d'un gran nombre de neologismes. Llull va ser un gran escriptor i les seves obres sempre tenen una finalitat didàctica i moralitzant.  

Un exemple d'això el tenim en  El llibre de les bèsties, faula creada per l'autor  per parlar dels humans i reflectir

les seves ànsies de poder. Segurament Llull volia que el llibre servís d'exemple a reis amb una gran cort.

Justament, un segle més tard, tenim una obra en llengua castellana, El libro del conde Lucanor de Don Juan Manuel, que a través d'exemples- petits contes- transmet ensenyaments morals que van adreçats a la seva classe social: la noblesa.

Activitats

1. Per conèixer el que és una faula, accedeix al document i fes-ne un resum. 

2. Realitza l'exercici A30 de la unitat 1 de llengua (exemple de Ramon Llull).

3. Llegeix el conte De lo que aconteció a una mujer que le decían doña Truhana i fes-ne el resum. 

4. Inventa't una faula que ha de tenir la següent estructura:  (mínim 10 línies i recorda que els protagonistes són animals)

• La presentació dels personatges o de la seva situació.
• El conflicte que han de superar (una situació que cal resoldre, un problema que cal superar, un desig que es vol aconseguir, etc.).
• El desenvolupament de les accions per resoldre o superar el conflicte.
• La moralitat o reflexió que es desprèn de les actuacions dels personatges.     

5. Escriu un text en què valoris la moralitat del conte de la pregunta 3 i expliquis si hi estàs d'acord o no. Un suggeriment de títol podria ser "Cal ser realistes i abandonar els somnis?" (mínim 15 línies)

DATA LLIURAMENT: 10 d'octubre
LLENGUA: CATALÀ (malgrat que el text de la pregunta 3 estigui en castellà)
CAL PRESENTAR EL TREBALL A LA LLIBRETA DEL "TALLER D'ESCRIPTURA"

La formació de paraules (1)

FULL 1: Anem a treballar conceptes bàsics  

Ompliu les graelles buides del següent esquema amb la informació que teniu a continuació. La primera columna conté definicions i la segona, exemples.

FULL 2: Paraules primitives i derivades

Conceptes bàsics

Lexema: Conté la idea bàsica, el significat semàntic de la paraula. 

Morfemes:Són les parts variables de les paraules que s’afegeixen al lexema i
que contenen informació diversa.
Flexius: aporten informació de gènere, nombre, persona, …
Derivatius (o afixos): Són elements que, afegits a un lexema,
porten a la construcció d’una nova idea, una nova paraula, i
normalment això es correspon amb una nova accepció de
diccionari. 

Activitats

1.Escriviu la paraula primitiva de cadascuna d’aquestes derivades:

2. Primitiva o derivada? En aquest grup de paraules podreu reconèixer-ne algunes que procedeixen de la mateixa paraula primitiva. Agrupeu-les i no us oblideu d’identificar quina és la paraula primitiva per a cada grup.

3. Indiqueu si aquestes paraules primitives són noms, adjectius, verbs o adverbis. Apliqueu-hi sufixos per construir verbs:

meravella, estiu, allargar, pedra, roig, parlar, plorar, simpatia, raó, fulla, sabó, raspall, fàcil, endarrere, digne, bony, sord, dolç.

meravella	nom	meravellar

FULL 3: Paraules compostes

Activitat

A continuació teniu dues pissarres amb mots. Si uniu un mot de la primera, amb un altre de la segona (per aquest ordre i fent les oportunes modificacions: conjugar el verb, utilitzar el plural, …) construireu 16 paraules compostes. Cal que ompliu, doncs, la graella que hi ha a continuació i escriviu el significat de cada paraula composta.

Si teniu dubtes, consulteu aquesta web:

http://rodamots.cat/tema/mots-compostos/

MOT COMPOST	DEFINICIÓ

Activitat sobre la formació de la llengua catalana (1)

Activitats sobre història de la llengua catalana i lexicologia

Abans de començar cal que formeu grups de cinc persones. Un component desenvoluparà la tasca de dirigir el grup i un altre disposarà d’ordinador. Per tant, només un ordinador engegat per grup.

Les dues activitats són en llengua catalana i les respostes s’han de realitzar en paper. No generarem documents digitals.

Activitat 1: Història de la llengua. 

Amb la realització d’aquesta activitat es pretén que aprengueu els fonaments bàsics que fan referència a la procedència del català i la seva formació i el coneixement de les actuals llengües romàniques.

• Primera part de l’activitat

Responeu les següents preguntes, després de consultar les webs que teniu a continuació: 

1.       Què significa que el català és una llengua romànica?

2.       Quines són les llengües romàniques i on es parlen?

3.       Què va passar l’any 218aC.?

4.       Què significa el terme romanització?

5.       El basc és una llengua romànica?

6.       Són importants les llengües que parlaven els pobles preromans (substrat)? Per què?

7.       Quin fet històric important es va produir al s.V i com va afectar a la llengua?

8.       Quin fet històric important es va produir al s.VIII  i com va afectar a la llengua?

9.       Quan va néixer el català com a llengua?

10. Us interessa algun aspecte que no hem demanat a les preguntes anteriors i que hi estigui relacionat? El podeu afegir a la informació anterior. (Opcional)

Webgrafia

http://xtec.cat/~sgiralt/labyrinthus/roma/lingua/romanice.htm

(les llengües romàniques actuals)

http://www.xtec.cat/~aribas4/llengua/historia/historia.htm

(flaixos d’història de la nostra llengua)

Preparant una tertúlia literària

En una tertúlia literària un grup de lectors es reuneixen per parlar d'un llibre llegit amb anterioritat.
La lectura deixa de ser una activitat solitària per a convertir-se en una experiència compartida. El seu tarannà és seriós, però a la vegada distés. (llegir-ne més)

No hi ha un guió fix, per dur-la a terme, però aquí us oferim diverses possibilitats:

- Presentació de l'autor.
- Quin altre títol li haguessis posat al llibre?
- Anàlisi dels personatges i les seves relacions.
- Coordenades espai-temporals.
- Quines idees t'ha transmès el llibre? Quins valors? Quina és la intenció de l'autor?...
- Per què el recomanaries? Per què no?
- Anàlisi de les situacions més interessants (recomanable llegir fragments de l'obra).
- ...

AQUÍ podem accedir a una tertúlia literària de gran nivell.

I ara, una mica de broma ...

Constel·lacions literàries

ACCÉS

FRAGMENT LLIBRES

Inici de curs 2019-2020

Bones vacances

Constel·lacions literàries

Després de llegir dos llibres en català i dos en castellà ara us demanem que creeu dos pòsters virtuals, un per a cada llengua, i que trieu el llibre que us ha agradat més.

Al pòster ha d'aparèixer:

• La portada del llibre i dades com l'autor, nombre de pàgines, ...
• Un breu resum de l'argument.
• I, el que és mes important, comentaris crítics en què expresseu la vostra opinió.

L'objectiu d'aquest treball és orientar els vostres companys del curs vinent perquè facin una bona tria.

Eines que podeu utilitzar:

https://padlet.com/

http://en.linoit.com/

https://www.canva.com/

o qualsevol altra que conegueu.

Activitat sobre l'obra teatral "Terra Baixa" d'Àngel Guimerà

Lectura de fragments de l'obra i exercicis d'expressió escrita

Accedeix a la WEB
                     Altre enllaç

1. A l'apartat "Tot llegint" ens expliquen l'argument de l'obra. Fes-ne un resum.

2. A "Fragments" llegeix els textos i converteix-los en tres textos narratius.

3. Tenint en compte l'argument de cadascun dels tres actes i prenent com a model els tres fragments que has llegit, escriu un acte de Terra baixa inventat per tu, però que tingui relació amb el contingut de l'obra.

Activitat de teatre

A la segona avaluació vam treballar el gènere narratiu, ara ens endinsarem en el món teatral.

Heu de triar una d'aquestes dues possibilitats:

- Realització d'una exposició oral i posteriorment anàlisi de fragments teatrals.
- Representació d'un fragment d'una obra teatral.

Exposició oral

Sobre el gènere teatral
Edu 365
Els gèneres dramàtics
Els gèneres i les formes teatrals

Sobre Àngel Guimerà i l'obra Terra Baixa

Edu 365

Sobre Aigües encantades de Joan Puig i Ferreter

Aigües encantades

Sobre el teatre isabelí i William Shakespeare

El teatro isabelino
William Shakespeare


Sobre Romeo i Julieta de William Shakespeare
Guia de lectura


Representació teatral

Podeu triar entre diversos fragments que us oferirem i representar-los a classe:

- com a obra teatral convencional
- creant titelles
- altres possibilitats creatives (teatre i video, ...)

Com que només representareu un fragment, paga la pena que primer el contextualitzeu, explicant l'argument de l'obra completa i, si voleu, parlant del seu autor.

DATES

Per realitzar les exposicions orals:

• Grups A2 i B2: 21 de maig
• Grups A1, B1, A3 i B3: 22 de maig

Per realitzar les obres teatrals:

• Grups A2 i B2: 28 de maig
• Grups A1, B1, A3 i B3: 29 de maig

Activitats propera setmana

ACTIVITAT CONSTEL·LACIONS LITERÀRIES  

Tots els alumnes haureu de realitzar aquesta activitat sobre el llibre en llengua castellana que us heu llegit aquest trimestre.

Teniu diverses possibilitats:

- Realitzar un booktrailer. (1 persona, 2 màxim)
- Realitzar un booktube. (1 persona, 2 màxim)
- Gravar una tertúlia literària. ( 3 a 6 persones)

El treball és en llengua castellana. A la primera imatge ha d'aparèixer el nom i primer cognom dels autors i s'enviarà per correu.

DATA LÍMIT: divendres 10 de maig.

ACTIVITAT RECUPERACIÓ 1a i/o 2a avaluació

Només l'han de fer els alumnes amb alguna avaluació suspesa.

Per parlar dels textos descriptius agafarem un fragment de l'Escanyapobres, obra de Narcís Oller,

autor del segle XIX i creador de la novel·la catalana moderna.
En aquest enllaç trobaràs informació sobre les característiques d'aquests textos.

Exercicis:

1. Mapa conceptual del contingut de l'enllaç

2. Els trobaràs a la unitat II "Herois de paper" ( Grup de la NET → 3a avaluació →Feines recuperació )

Pàg. 30 Lectura fragment de l'Escanyapobres
Pàg. 31 A39, A40
Pàg. 32 A41
Pàg. 33 A44
Pàg. 34 A45
Pàg. 35 A47, A48 a, b, c

Els exercicis s'han de lliurar escrits a mà el dimecres 8 de maig.

Constel·lacions literàries

ACCÉS